OBS Binnenstad Maastricht

Het is bijna weer zover en ook op school vieren wij dit met de kinderen. Wij vieren dit  feest op vrijdag 17 februari bij ons op school. Het is belangrijk dat we jullie over een aantal zaken informeren.

Prins & Prinses
Kinderen uit groep 8 kunnen prins of prinses worden van OBS Binnenstad. Zij zijn dan een hele week de prins en prinses van de school waarbij ze ook bepaalde taken krijgen. Op donderdag 9 februari wordt bekend gemaakt wie het prinsenpaar is. Kinderen die dit graag willen, vullen het onderstaand briefje in en leveren het vóór woensdag 8 februari bij hun groepsleerkracht in.

Optocht
Op vrijdag 17 februari willen we in de middag weer traditiegetrouw als “Bonte Binnenstad Stoet” door de stad trekken.

Voor deze optocht vragen wij:

• Karren met muziek.
• Aan alle ouders, om verkleed mee te lopen. Ouders van groep 1 tot en met 3 die niet kunnen mee lopen vragen wij om dit door te geven aan de leerkracht. Dit om te voorkomen dat kinderen alleen lopen.

De Zaate Hermenie
Elk jaar proberen wij een eigen Binnenstad Hermenie te formeren.Wij nodigen  ouders en kinderen uit, (die vaak, soms of helemaal niet een instrument bespelen) om onder leiding van Tos Berendschot te komen oefenen voor de Zaate Hermenie. Dit maakt ons carnavalsfeest helemaal af!! We oefenen op donderdag 9 februari en 16 februari van 16.30 uur tot 17.30 uur in de speelzaal.

Versieren en opruimen
Inmiddels heeft een groep ouders de school al mooi versierd, wij vragen bij deze ook hulp om vrijdag na de optocht de school op te ruimen, samen is dit zó gebeurd. Wij rekenen ero,p dat  zoals elk jaar tot nu toe gelukt is, op jullie hulp.

Het programma van vrijdag 17  februari Carnaval :

Kinderen komen verkleed en geschminkt naar school. LET OP: Tijdens deze Carnavalsdag mogen er geen ‘wapens’ mee naar school genomen worden!!

• 8.30-9.45 uur Iedereen in eigen klas.
• 9.45-10.00 uur Tien-uurtje in de klas.
• 10.00-11.00 uur Revue voor en van kinderen van de school. Elke klas zorgt voor een klein optreden/onderdeel van de revue.
• 11.00-11.15 uur Pauze
• 11.15-12.00 uur Voortzetting revue.
• Overblijven Groep 1 tot en met 4: 12.00-12.30 uur: Eten / 12.30-13.00 uur: Buiten spelen
• Overblijven Groep 5 tot en met 8: 12.00-12.30 uur: Buiten spelen / 12.30-13.00 uur: Eten in de klas
• 13.00-13.45 uur: Programma in de eigen klas.
• 13.45-14.00 uur: Klaarmaken voor de optocht.
  Ouders van de groepen 1 tot en met 3 halen de kinderen op in hun eigen klas.
  De groepen 4 t/m 8 wachten op een seintje en komen dan naar buiten.
  Iedere groep draagt een bord met het groepsnummer van hun klas.
  De kinderen en de ouders blijven bij hun eigen groep lopen.
  Opstellen en verzamelen is dan ook bij het eigen groepsnummer op het schoolplein.

De volgorde van de optocht ziet er als volgt uit:

1. Muziekwagen voorop.
2. Het prinsenpaar
3. Groepen 1, 2 en 3 met begeleiding van kinderen uit groep 8.
4. De Hermenie 
5. De groepen 4 tot en met 7.
6. Muziekwagentje.

Bij terugkomst op het schoolplein gaan alle kinderen nog even naar het groepslokaal om samen af te sluiten. De kinderen van de groepen 1 tot en met 3 moeten in de klas worden opgehaald

Om 14.45 uur: De school is uit…!! Wij wensen iedereen een fijne Carnaval!!!!!!

 Klik op het logo om de uitnodiging te openen!!

Wij willen jullie op meerdere momenten in het jaar op de hoogte gaan stellen over zaken die centraal staan in ons onderwijs. OBS Binnenstad stelt zich aan de start van elk jaar een aantal speerpunten ten doel om in ontwikkeling te blijven en ter verbetering van ons onderwijs. Zo hebben we in schooljaar 2011/2012 een aantal speerpunten gekoppeld aan de Zorg in onze school zoals dyslexie, leerlingvolgsysteem sociaal emotionele ontwikkeling en leergesprekken met kinderen. Maar ook het kiezen van een nieuwe taalmethode, het vernieuwen van het groeiverslag en het opstellen van een nieuwe schoolgids en webpagina staan op de jaarplanning. Middels de nieuwsbrief willen wij jullie op de hoogte brengen en houden van deze ontwikkelingen. Vandaag informeren we jullie over ontwikkelingen op het gebied van dyslexie.

Dyslexie in OBS Binnenstad…

Sinds een aantal jaren hebben wij op school beleid opgesteld over hoe wij ons onderwijs willen afstemmen op kinderen met dyslexie. Hiervoor is een aantal afspraken op teamniveau gemaakt; een voorbeeld ervan is dat kinderen met dyslexie deelnemen aan het Ralfilezen en Connectlezen binnen hun groep met de eigen leerkracht. Dit zijn speciale manieren van samen lezen en het vormen van woorden, die kinderen met dyslexie, helpen. Daarnaast worden teksten voor deze kinderen vaak voorgelezen door de leerkracht en gebeurt dit ook bij het maken van toetsen waarin veel tekst voorkomt. Ook dit is helpend. Tevens wordt er maatwerk geleverd door uit te gaan van de leerling-behoeften van het kind en hierop in te spelen; een voorbeeld hiervan is pre-teaching. Dit kan gebeuren op school, maar soms ook thuis door één van de ouders.

Sprint+…

OBS Binnenstad heeft vorig jaar het programma Sprint+ aangeschaft. Dit programma helpt kinderen met dyslexie doordat de teksten aan hen worden voorgelezen en het kind tegelijkertijd op het scherm de tekst kan meelezen. Het programma ondersteunt dit nog eens door de woorden op te laten lichten terwijl ze worden voorgelezen. Ook hiervan staat vast dat het kinderen met dyslexie kan helpen. Niet bij élke vorm van dyslexie is Sprint+ een uitkomst. Het heeft ermee te maken of het kind zelf, baat heeft bij auditieve en/of visuele ondersteuning.

Wij maken voor het werken met Sprint+ gebruik van digitale schoolboeken van Dedicon. Deze hebben wij voor de opstart besteld voor het vak begrijpend lezen. Sinds een aantal weken wordt er hard gewerkt aan de opstart van Sprint+ in onze dagelijkse praktijk. Rob Kerff, 4de jaars stagiair Toegepaste Psychologie, is hier reeds mee gestart, onder begeleiding van Joyce.

Uit elke jaargroep (groep 4 t/m is voor de opstartfase 1 kind met dyslexie uitgenodigd om deel te nemen aan het werken met Sprint+. Rob heeft kennis gemaakt met deze kinderen en werkt dagelijks met 1 kind aan het in de vingers krijgen van Sprint+. Het is de bedoeling dat zodra een kind met het programma om kan gaan, het zelf in de klas ermee aan de slag gaat bij het vak begrijpend lezen. Het aantal kinderen wordt steeds verder uitgebreid. Ouders worden uiteraard op de hoogte gesteld wanneer hun kind ermee gaat starten.

Maar ook de vakken waarvoor het gebruikt gaat worden, zullen op termijn worden uitgebreid met Taal en/of Wereld Oriëntatie. Dit is afhankelijk van waar het kind het zelf nodig vindt om op deze manier ondersteund te worden.

Het gebruik van Sprint+ staat op dit moment nog in de kinderschoenen, we gaan uit van aanpassen en bijstellen, verbeteren door het vooral te doen met kinderen. We merken dat de eerste reacties van kinderen positief zijn, dus gaan wij vooral door…. we houden jullie op de hoogte van onze vorderingen!

Taal in blokjes voor kinderen met dyslexie…

Inmiddels hebben wij ook de methode Taal in Blokjes aangeschaft. Een heel aantal kinderen, dat in de naschoolse tijd, in behandeling is voor dyslexie, maakt bij de RT of logopediste gebruik hiervan.

Deze methode zorgt ervoor dat de linker en rechter hersenhelft met elkaar samenwerken, doordat klank en kleur aan elkaar gekoppeld worden. Er wordt gewerkt met blokjes in verschillende kleuren waarmee letterlijk woorden gebouwd kunnen worden. Kinderen zijn dus actief bezig met het bouwen van woorden en leren zich zo klanken  en de opbouw van woorden eigen te maken. Dit is helpend voor de leesproblemen die zij ervaren door de dyslexie. 

Onze insteek om Taal in blokjes aan te schaffen, heeft te maken met het feit dat wij ervaren dat kinderen hier echt baat bij hebben en tevens door 1 lijn te trekken met een reeds effectieve behandelmethode voor de betreffende kinderen.
Ons team is door 2 stagiaires Toegepaste psychologie (Rob en Raoul) geïnformeerd over hoe om te gaan met deze methode en hoe kinderen hierbij in de klas te ondersteunen. Rob en Raoul hebben zich vooraf hierin verdiept; zij worden hierbij begeleid door Joyce. Raoul werkt tevens 1 op 1 met een aantal kinderen aan Taal in blokjes. Ouders zijn hier altijd van op de hoogte. De eerste ervaringen van het werken met Taal in blokjes zijn positief. Het team is enthousiast, dus ook deze ingeslagen weg krijgt een vervolg!

Wij zullen jullie op termijn uitnodigen voor een informatie-avond rondom Sprint+ en Taal in Blokjes, dus hou de nieuwsbrief in de gaten…

 Team OBS Binnenstad

Beste ouders,
Vandaag informeren wij jullie over de groepsindeling voor het nieuwe schooljaar. We beschrijven hieronder de verdeling van de groepen in onze school. Welke leerkrachten er aan welke groep gekoppeld gaan worden horen jullie van ons via een extra nieuwsbrief volgende week donderdag.

 Doordat het aantal leerlingen binnen de hele stichting jong Leren terug loopt, vindt er vrijwillige mobiliteit plaats en/of worden collega’s overgeplaatst naar andere scholen. Vacatures op sommige scholen dienen nog ingevuld te worden en kunnen weer zorgen voor wisselingen elders. Hierover volgt zo snel als mogelijk informatie.

Formatie en groepsindeling
In 2011/2012 zullen wij 8 groepen formeren, de groepen van dit schooljaar worden gecontinueerd. Dit betekent dat alle groepen van dit schooljaar doorstromen naar het nieuwe schooljaar… groep 3 wordt groep 4, groep 4 wordt groep 5, etc.

Extra informatie
Dit schooljaar hebben wij de groepen 2 en 3 op 2 dagdelen gecombineerd tot heterogene groepen. Dit omdat de huidige groep 3 qua jongens/meisjes verdeling niet in balans is. Aan het eind van vorig schooljaar hebben wij ouders de mogelijkheid gegeven om hierover hun mening en wensen mee te geven aan het team. Ook dit jaar zijn deze ouders uitgenodigd voor een schriftelijke vragenlijst en een ouderbijeenkomst. Er is gesproken over het formeren van  homogene groepen, heterogene groepen of flexibel samengestelde groepen.
De evaluatie van dit schooljaar heeft opgeleverd dat de uitwisselmomenten door bijna alle kinderen en ouders als positief worden ervaren. Ook het team ziet de meerwaarde voor deze groepen.
Ouders (overwegend) en MR geven aan het team als advies mee dat zij voorkeur hebben voor het formeren van homogene groepen, zeker voor groep 3. Indien nodig dan liever pas formeren van een combigroep in de bovenbouw (b.v. vanaf groep 5).

Op basis van onze visie op groepsindeling, aangevuld met de beelden en wensen van ouders en het advies van de MR hebben wij een definitieve keuze gemaakt:

• Wij continueren onze visie en formeren volgend jaar als basis 8 homogene groepen.
• Wij zien in  het structureel creëren van heterogene momenten tussen groep 3 en 4 (nog steeds) een oplossing voor het feit dat er weinig meisjes zijn in de groep 4 van het volgend jaar.

De groepsindeling 2010/2011 ziet er als volgt uit:

Graag willen wij alle ouders van de huidige groepen 2 en 3 heel hartelijk danken voor hun inbreng. Het heeft ons geholpen wederom een goede keuze te maken voor het nieuwe schooljaar. Het komende schooljaar zullen wij de groep 4 zorgvuldig monitoren en ouders ook dan weer betrekken bij de evaluatie alvorens nieuwe beslissingen te nemen over continuering of aanpassing van de groepsindeling.

 Team OBS Binnenstad

In december 2010 bent u door Stichting jong Leren in de gelegenheid gesteld om door middel van het invullen van een ouderenquête uw mening te geven over een aantal onderwerpen die betrekking hebben op het functioneren van de school van uw kind. 41% van de ouders van onze school heeft aan dit onderzoek meegedaan, waarvoor nogmaals onze hartelijke dank. Wij zijn als team blij met de uitslag van het ouderonderzoek. Wij vinden de mening van de kinderen en hun ouders erg belangrijk en voelen ons gewaardeerd in ons werk.

Tijdens teambijeenkomsten van januari t/m juni evalueren wij het huidige schooljaar en zetten wij op basis van deze evaluaties ook de koers uit voor de komende 4 schooljaren (De nieuwe schoolplanperiode). Hierin zullen de conclusies van dit tevredenheidonderzoek ook meegenomen worden. De gegevens van het onderzoek zijn ook aan de MR voorgelegd, ook zij zullen ons als team voorzien van conclusies en feedback.

De gegevens van de leerlingenvragenlijst worden door de leerkrachten naar de kinderen teruggekoppeld. Tevens is het onderwerp van gesprek in de Kinderraad. Hiervan wordt een verslag gemaakt. De samenvatting wordt naar de kinderen teruggekoppeld en gaat mee als bijlage bij een nieuwsbrief.

In het tevredenheidonderzoek hebben jullie de mogelijkheid gekregen een cijfer te geven tussen de 1 en de 4. Met deze cijfers konden jullie het gevoel van tevredenheid tot uitdrukking brengen.

Toelichting en conclusies…
Onderstaand een overzicht van de scores op de verschillende onderdelen.

Over het algemeen zijn jullie tevreden over de school. Er scoort geen onderdeel onvoldoende, slechts een enkel subonderdeel scoort matig.
Wij zien dat de scores in het algemeen (op een onderdeel na), en dus ook de scores van de actiepunten die n.a.v. vorige enquête zijn aangepakt, aanzienlijk verbeterd zijn. Met deze opbrengst zijn wij heel blij.

De ingezette koers en de aangezette verbeterpunten zullen onder onze aandacht blijven. Onderstaand een overzicht van de onderdelen die in deze enquête nog matig scoren en dus zeker nog extra aandacht verdienen. Deze aandachtsgebieden gaan wij vertalen naar actiepunten die worden meegenomen in ons schoolplan. 

De laagst scorende onderdelen (2.8 en lager) zijn:

1. Er zijn voldoende computers op school voor de leerlingen: 2.8
2. De school verzorgt goede schoolkeuzevoorlichting voor mijn kind en mij (i.v.m. keuze voortgezet onderwijs): 2.8
3. Mijn kind weet dat de school een vertrouwenspersoon (indien aanwezig) heeft: 2.0
4. Mijn kind weet wat een vertrouwenspersoon (indien aanwezig) doet op school: 2.0
5. De school beschikt over goede overblijfvoorzieningen: 2.8
6. Het sanitair is schoon: 2.2
7. De weg naar school is voor mijn kind voldoende veilig: 2.8
8. Ik ben op de hoogte van de klachtenregeling die de school hanteert: 2.7

In een volgende nieuwsbrief zullen wij jullie informeren over de actiepunten die wij meenemen in het nieuwe jaarplan op basis van de vragenlijst onder ouders en kinderen.

 Team OBS Binnenstad

We mogen verwachten dat scholen bij het kijken van films rekening houden met de filmkijkwijzer, maar de praktijk leert dat hier ook een fout gemaakt kan worden. Wij hebben hier als team aandacht aan besteed en besloten dat wij de Nederlandse kijkwijzer strikter gaan hanteren. Dit betekent het volgende:

• In onze school kunnen in alle groepen films gekeken worden uit de categorie alle leeftijden.
• In groep 3 en 4 kunnen films gekeken worden met het label ‘6 jaar’.
• In groep 5, 6 en 7 kunnen films gekeken worden met het label ‘9 jaar’.
• In groep 8 kunnen films gekeken worden met het label ‘12 jaar’.
  De exacte betekenis van deze labels is te vinden op de site van de kijkwijzer: www.kijkwijzer.nl
• Indien de leerkracht van bovenstaande afspraken wil afwijken, worden de ouders geïnformeerd middels een brief. Indien ouders hun kind niet willen laten meekijken, kunnen ze dit melden bij de leerkracht en wordt een alternatieve opdracht aangeboden.
• In school worden films of overig filmmateriaal gekeken passend bij de leeftijd en met een educatief karakter. (Natuurlijk kan bij uitzondering hier van afgeweken worden, b.v. bij feest.)

Wij hanteren de afspraak dat er in school (in principe) niet wordt gesnoept. Wij vinden het van belang dat kinderen gezond eten en dus ook gezond trakteren en getrakteerd worden. Wij vragen alle ouders om dit samen met ons te doen en dus geen snoep mee naar school te geven!!

Als team zullen wij weer extra alert zijn en consequent hierin handelen…. Wat mag er wel? Eigen gebakken cakejes of een klein zakje chips en alles wat gezond is. Voor tips kunnen jullie b.v. kijken op www.schoolgruiten.nl

Als school ontvingen wij een brief van de Raad voor Rechtsbijstand waarin informatie opgenomen is voor ouders en kinderen die met  een scheiding geconfronteerd worden. In de brief staat de volgende informatie die ik graag met jullie wil delen:

‘Vanaf 6 september 2010 kunnen kinderen die te maken krijgen met een scheiding van de ouders voor vragen en informatie terecht op www.ouders-uit-elkaar.nl van de Raad voor Rechtsbijstand’.

‘Het is een onzekere tijd voor kinderen als hun ouders uit elkaar gaan. Kinderen en jongeren zitten dan vaak met vragen over de gevolgen voor henzelf. Op de site vinden kinderen allerlei informatie over de gevolgen van een scheiding voor hen en wat een scheiding met kinderen kan doen. De site is ingedeeld op leeftijdscategorieën de onderliggende informatie ook. Op de site is ook een deel ingericht voor ouders die met vragen kampen zoals ‘Hoe vertel ik het de kinderen? of ‘Hoe loods ik mijn kinderen door deze moeilijke periode?’.

‘Kinderen kunnen op de site ook interactieve filmpjes bekijken van andere kinderen die al eerder te maken hebben gehad met een scheiding’.  De site is een onderdeel van het door de Raad voor Rechtsbijstand ontwikkelde echtscheiding- en ouderschapsplan. Voor meer informatie over de Raad: www.rvr.org

Joyce

Wij zien ‘s ochtends dat er weer auto’s geparkeerd staan in de Begijnenstraat voor de school. In de Begijnenstraat is een stop– en parkeerverbod van kracht. Dit is in belang voor de veiligheid van jullie kinderen.

Wij willen iedereen er nogmaals op attent maken dat parkeren kan op de betaald parkeerplaatsen en vergunninghouderparkeerplaatsen… laat de knipperlichten aan, dan bekeurt de politie niet.

Een tijdje geleden informeerden we jullie over de aanschaf van een ICT ondersteunend dyslexieprogramma voor onze school. Wij hebben inmiddels gekozen voor de aanschaf van het dyslexieprogramma:  Sprint Plus.

Het invoeren en structureel in gebruik nemen van het programma is een complex technisch verhaal en vraagt van ons als team tevens de nodige vaardigheden. Daarom zullen wij aan het begin van het schooljaar hierin geschoold gaan worden. Wij willen dit graag gedegen doen, zodat kinderen die dyslexie hebben en baad hebben bij het werken met dit programma, hier maximaal van kunnen profiteren.

Voor de dyslectische kinderen in onze school wordt veel extra gedaan zoals bijv. Ralfi en Connect lezen, het voorlezen van teksten en pre-teaching. Als school hebben wij hiervoor ook contacten met externe deskundigen.

Inmiddels weten wij dat niet elk kind met dyslexie is gebaad bij een ICT programma, maar voldoende heeft aan het  maatwerk zoals hierboven benoemd. Wij bekijken voor welke kinderen dit programma een meerwaarde heeft. Ouders en kinderen, waar dit voor geldt, zullen wij uiteraard hierover informeren.